ABA 个训服务
ABA TRAINING FOR HIGH-FUNCTIONING ADHD/ASD CHILDREN
适用对象
Applicable subjects

高功能 ASD/ADHD 儿童（4-12岁）

循证医学支持

有基础语言与认知能力，主要在社交互动、情绪调节、规则遵守与幼儿园/校园适应上遇到挑战
Applicable subjects

伴随社交困难

情绪问题的孩子

同伴交往受阻、社交信号解读困难、情绪
波动与爆发行为
Applicable subjects

需要提升校园

适应能力的孩子

课堂参与不足、指令服从困难、难以适应
集体规则与节奏
Applicable subjects

家长需要同步指导

家校配合干预的孩子

孩子在机构里能学会技能，但在家/学校
里用不出来，需要家长和老师一起配合，
把干预效果落地到真实生活里
主要作用
1
情绪调节
与行为管理
帮助孩子识别、表达和调节情绪，减少情绪爆发、回避或冲动行为，建立稳定、可预期的行为模式，提升情绪适应力。
3
帮助孩子适应课堂规则、完成老师的指令、应对集体环境的要求，减少因行为或社交问题带来的校园适应困难。
校园适应
与支持
4


生活自理
与独立能力
通过任务拆解与分步练习，帮助孩子掌握日常自理、物品整理、时间规划与任务完成能力，减少对他人的依赖，建立自主感与胜任感。
社交沟通
与同伴互动
2
帮助孩子理解社交信号、解读他人想法、发起与维持对话、应对同伴互动中的变化，提升真实场景下的社交灵活性与同伴接纳度。
社交互动刻板、同伴交往困难
难以理解社交潜规则
生活自理能力不足
缺乏独立完成任务的能力
课堂规则遵守困难
指令服从拖拉或抗拒

情绪调节困难、易焦虑 

易怒、情绪爆发或回避行为


适用问题
语言表达或沟通方式刻板
难以根据场景调整沟通策略
基本形式
intervention method

自然情境教学（NET）

结合孩子的真实生活场景（如模拟课堂、同伴互动游

戏、日常任务）进行教学，让孩子在自然互动中学习

练习技能，提升技能的实用性与迁移性。

O

社交思维与视角采择训练

通过社交脚本、情境角色扮演、弹性思维练习等方式，

帮助孩子理解他人视角、解读社交线索、应对社交变

化，减少刻板与僵化的社交模式。

O

情绪识别与应对策略教学

帮助孩子识别不同情绪、学习合适的情绪表达方法与

应对策略，建立情绪调节的 “工具箱”，提升情绪管

理能力。

O


我们采用适配ADHD和高功能ASD儿童的 ABA 干预方式，

拒绝低龄化、指令式训练，更侧重功能性、
场景化与生活化的技能应用：

任务分解与分步教学

将复杂的学习或生活任务拆解为可执行的小步骤，帮

助孩子逐步掌握独立完成任务的方法，减少畏难情绪

与挫败感。

O
We adopt ABA intervention methods tailored for children with ADHD and high-functioning ASD,Rejecting low-level, directive training, we place greater emphasis on functionalityScenario-based and life-oriented skill application:

家长协作与家校衔接指导

与家长沟通，提供可落地的家庭支持策略与课堂适配

建议，让干预在不同场景中保持一致，强化干预效果。

O
上课频次
每次90分钟，课后20分钟家长反馈。根据孩子的进步随时调整方案，确保干预的针对性与有效性。